現任校長

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 杜俊興校長資料

壹、學歷

一、國立臺南大學教育學院教育系學校經營與管理研究所碩士班畢業

二、國立臺灣師範大學教育學院衛生教育系畢業

貳、教育經歷

一、 105年 08 月 01 日~任職中臺南市立延平國中校長

二、 104年 08 月 01 日~105 年 07 月 31 日臺南市立建興國民中學總務主任

三、 103年 08 月 01 日~104 年 07 月 31 日臺南市立建興國民中學輔導主任、臺南市特教輔導團輔導員、臺南市友善校園輔導團輔導員

四、 101年 08 月 01 日~103 年 07 月 31 日臺南市立建興國民中學輔導主任、臺南市特教輔導團輔導員、臺南市友善校園輔導團輔導員

五、 101年 05 月 28 日~101 年 06 月 08 日第 131 期國中主任培訓班

六、 100年 08 月 01 日~101 年 07 月 31 日臺南市立建興國民中學導師

七、 98年 08 月 01 日~100 年 07 月 31 日臺南市立建興國民中學註冊組長、臺南市數學領域輔導團輔導員

八、 97年 08 月 01 日~98 年 07 月 31 日臺南市立建興國民中學專任教師

九、 93年 08 月 01 日~97 年 07 月 31 日臺南市立建興國民中學教學組長、臺南市藝術與人文領域輔導團行政助理

十、 92年 08 月 01 日~93 年 07 月 31 日臺南市立建興國民中學導師

參、個人簡述（Ｍy Development History）

※教育，就是找到你愛孩子的方式※

一、純樸家庭奠根基

出生於台南灣裡小鎮，父母經商忙碌卻熱心鄉里教育，不遺餘力，教育我學會感恩、付出、認真與盡責。父母的關愛與奉獻奠定了我重要的教育觀。

二、熱誠教學展活力

教育是是人性化的工程，更是希望的工程！我熱愛教學，更醉心於這種「教學相長」的滿足感。「教育之道無他，惟愛與榜樣」，是我教學工作的座右銘，我用熱情感染學生，用創意引發學習。常常有「教室是我心靈的避風港，學生是我情緒的萬靈藥」的感覺湧上心頭，師生一起學習成長，其樂無比。

三、行政服務獻真心

「窮不能窮教育，苦不能苦孩子！」幾次轉折，讓我發現唯有擔任行政職，俾能有計畫地把學生最需要的資源用在刀口上，不管是照顧家境清寒的孩子還是輔導中輟的學生，「把你的燈提高一點，好照亮更多人的路。」這是我的真心，也是我努力的原動力。

四、受人點滴湧泉報

感謝生命中的許多貴人，一路上提攜、照顧與支持，帶領著我學習和成長，我衷心的祝福這些生命中的貴人，更祈願盡己所能回饋杏壇，培育國家有用之才。

肆、核心教育理念與未來期許

※愛是在他人的需要上看到責任※

「學校課程改變不了人，師生關係才會改變人！」足以顯見師生關係的重要性。社會大環境丕變，師生關係變質，德雷莎修女曾說：「愛的反面不是恨，而是冷漠」，教育是一種愛的事業，最怕教育人喪失了熱情與關注；英國詩人葉慈也說：「教育的目的不在注滿一桶水，而在點燃一把火」，我願用誠懇引燃老師心中的教育火苗，期許自己能成為學生和老師生命中的貴人，陪伴大家一起「在愛裡找到使命」。

伍、教育理念（ My Educational Philosophy）

※ 「沒有人不能做事，沒有人才不能做大事，但如果沒有品德，無論做甚麼事都是壞事。」--高希均教授※

我們常說：「校長的一顆心，學校的一片天」。教育是人類的希望工程，學校是實現希望的場域；教育也是國家前進的動力，投資教育就是投資國家的未來。是以，有怎樣的校長，就會有怎樣的學校，校長要能帶領學校永續經營

與發展，追求優質卓越的學校教育目標。

一、人類塑造環境，環境陶冶人類

品德教育是一切教育的基礎，誠信深耕、品德紮根，學校教育一定要以品德教育為起點。

二、萬善根本從師出

以愛及關懷為核心，有教無類、因材施教，為孩子裝上一雙飛往夢想的翅膀，成就每一位學生。。

三、教育就是喚醒生命

先有快樂的老師，才有快樂的學生，教育措施應以學生為主體，給予孩子自由伸展的空間，他的潛能才會舒展，他的人生才會有味道。

陸、學校經營理念（ My School Management Philosophy）

※ 有品有愛，師生共榮※

一、學校經營願景

21世紀的教育趨勢是全人教育、溫馨校園，終身學習的多元展現，為達此目標，我理想中的校務經營是以學生為主體、教師為中心、家長為伙伴、行政為主軸、社區為共生的概念，孕育優質的校本文化特色。

（一）「全人教育」目標─健康、快樂、優質、卓越、適性、服務。

（二）「溫馨校園」文化─民主、專業、友善、和諧、互助、惜福。

（三）「終身學習」發展─品德、科學、活力、負責、創新、熱誠。

二、校務發展作為

校長的偉大之處不在於高位，乃在於服事，真正的領導乃是化愛心於實際的服務行動。

（一）行政運作部分－目標管理，績效責任

1、配合國家教育政策，落實教育改革理念。

2、配合市府教育政策，落實教育局教育發展。

3、採取民主化、人性化、多元化，權變領導。

（二）課程實施部分－因材施教，適性發展

1、實施生活化、適性化、精緻化、多元化、本土化的教學。

2、倡導學生健康成長、快樂學習、優質表現。

3、推展閱讀教育，發展閱讀課程，營造書香校園。

（三）教師增能部分－專業充實，有效教學

1、激勵教師服務士氣，滿足同仁自我實現需求。

2、鼓勵教師進修，建立終身學習的學校特色。

3、精進教師專業發展，落實十二年國教目標。

（四）學生圖像部分－發揮潛能，全人深耕

1、以「學生為中心」，提供多元適性學習機會，落實五育均衡發展。

2、「天生我才必有用」，發掘每個學生的潛能，提升學習興趣，絕不輕言放棄任何一位學生。

3、深耕學生品格，重建校園倫理價值，落實全人教育之精神。

（五）環境打造部分－潛移默化，境教動教

1、校園整體規劃，重視美化、綠化、淨化，全員愛護。

2、提倡「有品運動」、「三好運動」，塑造優質校園文化。

3、打造優質閱讀環境，提升親師生閱讀力。

（六）經費統籌部分－開源節流，關係永續

1、注重預算編列，妥善運用經費，充實教學內涵。

2、重視全面品質管理，運用企業理念，建立專業形象。

3、建立良善公共關係，籌募校務發展基金，促進校務永續經營。

（七）家長社區部分－親師融合，飛輪效應

1、親師合作、善用社會資源，改善學校環境。

2、學校社區化，社區學校化，建構學習社會，落實終身學習。

3、宣揚辦學績效，提昇社區家長認同，善用飛輪效應，共謀校務發展。

（八）評鑑回饋部分－三聯並存，校務精進

1、執行前 SWOT情境分析，發展策略，擬訂可行計畫。

2、執行中 PDCA評鑑追蹤，掌握進度，尋求最大效益。

3、執行後FCS科學考核，省思檢討，精進往後發展。