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現任校長

學校簡介 / 2021-01-29 / 點閱數: 2071

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 杜俊興校長資料

壹、學歷

一、國立臺南大學教育學院教育系學校經營與管理研究所碩士班畢業

二、國立臺灣師範大學教育學院衛生教育系畢業

貳、教育經歷

一、 105年 08 月 01 日~任職中臺南市立延平國中校長

二、 104年 08 月 01 日~105 年 07 月 31 日臺南市立建興國民中學總務主任

三、 103年 08 月 01 日~104 年 07 月 31 日臺南市立建興國民中學輔導主任、臺南市特教輔導團輔導員、臺南市友善校園輔導團輔導員

四、 101年 08 月 01 日~103 年 07 月 31 日臺南市立建興國民中學輔導主任、臺南市特教輔導團輔導員、臺南市友善校園輔導團輔導員

五、 101年 05 月 28 日~101 年 06 月 08 日第 131 期國中主任培訓班

六、 100年 08 月 01 日~101 年 07 月 31 日臺南市立建興國民中學導師

七、 98年 08 月 01 日~100 年 07 月 31 日臺南市立建興國民中學註冊組長、臺南市數學領域輔導團輔導員

八、 97年 08 月 01 日~98 年 07 月 31 日臺南市立建興國民中學專任教師

九、 93年 08 月 01 日~97 年 07 月 31 日臺南市立建興國民中學教學組長、臺南市藝術與人文領域輔導團行政助理

十、 92年 08 月 01 日~93 年 07 月 31 日臺南市立建興國民中學導師

參、個人簡述(My Development History

教育,就是找到你愛孩子的方式

一、純樸家庭奠根基

出生於台南灣裡小鎮,父母經商忙碌卻熱心鄉里教育,不遺餘力,教育我學會感恩、付出、認真與盡責。父母的關愛與奉獻奠定了我重要的教育觀。

二、熱誠教學展活力

教育是是人性化的工程,更是希望的工程!我熱愛教學,更醉心於這種「教學相長」的滿足感。「教育之道無他,惟愛與榜樣」,是我教學工作的座右銘,我用熱情感染學生,用創意引發學習。常常有「教室是我心靈的避風港,學生是我情緒的萬靈藥」的感覺湧上心頭,師生一起學習成長,其樂無比。

三、行政服務獻真心

「窮不能窮教育,苦不能苦孩子!」幾次轉折,讓我發現唯有擔任行政職,俾能有計畫地把學生最需要的資源用在刀口上,不管是照顧家境清寒的孩子還是輔導中輟的學生,「把你的燈提高一點,好照亮更多人的路。」這是我的真心,也是我努力的原動力。

四、受人點滴湧泉報

感謝生命中的許多貴人,一路上提攜、照顧與支持,帶領著我學習和成長,我衷心的祝福這些生命中的貴人,更祈願盡己所能回饋杏壇,培育國家有用之才。

肆、核心教育理念與未來期許

※愛是在他人的需要上看到責任※

學校課程改變不了人,師生關係才會改變人!」足以顯見師生關係的重要性。社會大環境丕變,師生關係變質,德雷莎修女曾說:「愛的反面不是恨,而是冷漠」,教育是一種愛的事業,最怕教育人喪失了熱情與關注;英國詩人葉慈也說:「教育的目的不在注滿一桶水,而在點燃一把火」,我願用誠懇引燃老師心中的教育火苗,期許自己能成為學生和老師生命中的貴人,陪伴大家一起在愛裡找到使命

伍、教育理念( My Educational Philosophy

※ 「沒有人不能做事,沒有人才不能做大事,但如果沒有品德,無論做甚麼事都是壞事。」--高希均教授※

我們常說:「校長的一顆心,學校的一片天」。教育是人類的希望工程,學校是實現希望的場域;教育也是國家前進的動力,投資教育就是投資國家的未來。是以,有怎樣的校長,就會有怎樣的學校,校長要能帶領學校永續經營

與發展,追求優質卓越的學校教育目標。

一、人類塑造環境,環境陶冶人類

品德教育是一切教育的基礎,誠信深耕、品德紮根,學校教育一定要以品德教育為起點。

二、萬善根本從師出

以愛及關懷為核心,有教無類、因材施教,為孩子裝上一雙飛往夢想的翅膀,成就每一位學生

三、教育就是喚醒生命

先有快樂的老師,才有快樂的學生,教育措施應以學生為主體,給予孩子自由伸展的空間,他的潛能才會舒展,他的人生才會有味道。

陸、學校經營理念( My School Management Philosophy

※ 有品有愛,師生共榮

一、學校經營願景

21世紀的教育趨勢是全人教育、溫馨校園,終身學習的多元展現,為達此目標,我理想中的校務經營是以學生為主體、教師為中心、家長為伙伴、行政為主軸、社區為共生的概念,孕育優質的校本文化特色。

(一)全人教育」目標─健康、快樂、優質、卓越、適性、服務。

(二)溫馨校園」文化─民主、專業、友善、和諧、互助、惜福。

(三)終身學習」發展─品德、科學、活力、負責、創新、熱誠。

二、校務發展作為

校長的偉大之處不在於高位,乃在於服事,真正的領導乃是化愛心於實際的服務行動。

(一)行政運作部分-目標管理,績效責任

1、配合國家教育政策,落實教育改革理念。

2、配合市府教育政策,落實教育局教育發展。

3、採取民主化、人性化、多元化,權變領導。

(二)課程實施部分-因材施教,適性發展

1、實施生活化、適性化、精緻化、多元化、本土化的教學。

2、倡導學生健康成長、快樂學習、優質表現。

3、推展閱讀教育,發展閱讀課程,營造書香校園。

(三)教師增能部分-專業充實,有效教學

1、激勵教師服務士氣,滿足同仁自我實現需求。

2、鼓勵教師進修,建立終身學習的學校特色。

3、精進教師專業發展,落實十二年國教目標。

(四)學生圖像部分-發揮潛能,全人深耕

1、以「學生為中心」,提供多元適性學習機會,落實五育均衡發展。

2、「天生我才必有用」,發掘每個學生的潛能,提升學習興趣,絕不輕言放棄任何一位學生。

3、深耕學生品格,重建校園倫理價值,落實全人教育之精神。

(五)環境打造部分-潛移默化,境教動教

1、校園整體規劃,重視美化、綠化、淨化,全員愛護。

2、提倡「有品運動」、「三好運動」,塑造優質校園文化。

3、打造優質閱讀環境,提升親師生閱讀力。

(六)經費統籌部分-開源節流,關係永續

1、注重預算編列,妥善運用經費,充實教學內涵。

2、重視全面品質管理,運用企業理念,建立專業形象。

3、建立良善公共關係,籌募校務發展基金,促進校務永續經營。

(七)家長社區部分-親師融合,飛輪效應

1、親師合作、善用社會資源,改善學校環境。

2、學校社區化,社區學校化,建構學習社會,落實終身學習。

3、宣揚辦學績效,提昇社區家長認同,善用飛輪效應,共謀校務發展。

(八)評鑑回饋部分-三聯並存,校務精進

1、執行前 SWOT情境分析,發展策略,擬訂可行計畫。

2、執行中 PDCA評鑑追蹤,掌握進度,尋求最大效益。

3、執行後FCS科學考核,省思檢討,精進往後發展。

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